Las asociaciones de madres y padres de alumnos de colegios públicos de Castilla y León han acusado a la Junta de Castilla y León de hacer que estos centros parezcan más conflictivos que los colegios concertados, dentro de una política educativa que favorece a los centros privados frente a los públicos.

El presidente de Confapacal (Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Colegios Públicos de Castilla y León), José Luis Lara, ha asegurado que desde la Administración pública existe cierto interés en ocultar los conflictos escolares que se producen en centros privados y concertados, e incluso se apoya el paso de estos alumnos conflictivos a centros públicos. En cambio, en los colegios públicos la forma de proceder es la contraria y parece que la Junta está interesada en que parezcan conflictivos, sin que esto sea cierto, según ha expuesto a los periodistas el representante de los padres de alumnos en una jornada sobre convivencia escolar en las aulas celebrada ayer en Zamora. Para Lara, esta actitud contrasta con la realidad, ya que en Castilla y León existe un buen nivel de convivencia y los conflictos son excepcionales.

El máximo responsable de Confapacal criticó además la norma de convivencia escolar en la región, porque incide en el aspecto sancionador y no recoge propuestas de los padres y las madres de alumnos, como la de crear en cada centro la figura del mediador para que interceda entre las partes en conflicto.

La diversidad enriquece

Sobre la incorporación de alumnos inmigrantes a los colegios, Lara defendió la diversidad como un factor de enriquecimiento, aunque reconoció que la dejación del centro de educativo o de la Administración puede derivar en casos de conflicto. Aún así, los alumnos inmigrantes son «bienvenidos en la escuela pública» debido a que enriquecen la clase al permitir al resto de alumnos conocer otra cultura, por lo que «no deben ser tratados como niños que vienen a entorpecer». Las «carencias idiomáticas» que pueden presentar algunos de los alumnos inmigrantes deben solucionarse poniendo los medios que sean necesarios.

También es necesario dotar de medios suficientes a los colegios públicos para atender a los niños con necesidades educativas especiales, según explicó José Luis Lara, que constató que en Castilla y León estos alumnos se derivan mayoritariamente a centros públicos.

La jornada sobre convivencia escolar en las aulas celebrada en Zamora contó con cerca de un centenar de asistentes entre docentes, padres y alumnos, así como representantes de asociaciones de padres de Portugal, el presidente de la Federación de Padres de Alumnos de Zamora, Jesús Murias, o el presidente del Consejo Escolar de Castilla y León, Pedro Bringas. La jornada incluyó una ponencia y una mesa de debate en la que participaron directores de colegios, profesores, padres de alumnos y estudiantes.

Acoso escolar

El encuentro sirvió para divulgar una ponencia de la profesora de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla María José Lera, en la que se pone de relieve que el acoso escolar entre alumnos afecta a cerca de un 8% de los escolares españoles. A las figuras de la víctima y los agresores hay que añadir los diferentes roles que juegan el resto de alumnos, algunos como ayudantes o animadores de los agresores, otros como ausentes al no hacer nada al respecto pese a conocer la situación, y algunos como defensores de la víctima, según expuso la educadora.